L’UNESCO alerte sur les risques liés à l’utilisation des appareils numériques à l’école

L’UNESCO alerte sur les conséquences néfastes de la technologie numérique en milieu scolaire et appelle à une régulation adaptée.

Les effets néfastes de la technologie numérique en milieu scolaire

L’UNESCO s’inquiète de l’utilisation croissante des appareils numériques à l’école, soulignant les problèmes d’attention des élèves et les baisses de performance. Des ordinateurs distribués sans préparation pédagogique préalable, des savoirs fondamentaux perdus, et des enfants distraits, ces technologies doivent être régulées pour éviter des conséquences indésirables.

L’impact positif du numérique sur l’éducation, mais aussi les manipulations

Le numérique a indéniablement amélioré l’accès aux ressources d’enseignement et d’apprentissage, notamment avec l’émergence de bibliothèques en ligne dans des pays tels que l’Éthiopie et l’Inde. De plus, l’apprentissage à distance a été un pilier essentiel pour maintenir l’éducation durant la pandémie de Covid-19. Cependant, ces technologies sont également promues par les fabricants avec certaines manipulations, et le manque de données impartiales sur leur impact préoccupe l’UNESCO.

Se concentrer sur les résultats d’apprentissage plutôt que sur les ressources numériques

L’UNESCO insiste sur la nécessité de se concentrer sur les résultats d’apprentissage plutôt que sur les ressources numériques. Des exemples comme la distribution d’ordinateurs portables au Pérou sans intégration pédagogique adéquate, ou l’enseignement exclusivement à distance aux États-Unis, soulignent l’importance de considérer les effets réels sur l’apprentissage.

L’effet néfaste d’une utilisation inappropriée ou excessive des technologies

Une enquête de l’OCDE suggère un lien défavorable entre une utilisation excessive des technologies de l’information et de la communication et les performances des élèves dans 14 pays. Malgré cela, moins d’un quart des établissements scolaires interdisent l’utilisation des smartphones. L’UNESCO met en garde contre les effets négatifs de la proximité avec les appareils mobiles sur l’apprentissage.

Questions éthiques concernant la confidentialité des données des enfants

L’UNESCO soulève des préoccupations éthiques liées à l’exposition des données des enfants. Alors que 89% des produits technologiques éducatifs recommandés pendant la pandémie pouvaient surveiller les enfants, seuls 16% des pays garantissent explicitement la confidentialité des données dans l’éducation. L’organisation reconnaît la nécessité de s’initier à la technologie, mais insiste sur le fait que cela ne doit pas nécessairement passer par des dispositifs technologiquement avancés.

Appel à une régulation adaptée pour l’utilisation des nouvelles technologies dans l’éducation

Face à un manque de gouvernance et de réglementation appropriées, l’UNESCO appelle à réguler l’utilisation des nouvelles technologies dans l’éducation. Audrey Azoulay, la directrice générale de l’organisation, souligne que la révolution numérique doit être encadrée dans le domaine de l’éducation, dans le but d’améliorer le processus d’apprentissage et de servir le bien-être des élèves et des enseignants.